很快周五放学。本文搜：读阅读 duyuedu.com 免费阅读

厉森己经背好书包，去找青歌。

青歌己经和大家走在一起，讨论着周末去哪里玩。

厉森跑过去，默默跟在队伍后面，并不参与。

不一会儿，大家到校门口，分散着去买吃的。

青歌走路速度快，三两步从这个摊位窜到另一个摊位。

厉森在后面跟着，被人流挡着，很快丢失了青歌的身影。

等他边找边走出摊贩集中区域，己经看到青歌的小团体又聚集在一起，边走边吃去往拐角。

厉森想跑，又慢慢自己走。

周六，厉岩载着厉森去老师家学油画。晚上，再开车将厉森送回来。

周日，厉岩开车送厉森和青歌两人去特殊学校学手语。

青歌在基础班，厉森在高级班。

青歌是普通人，与社会上的普通人组成一个班，一个月学费500元，周末上课。

而厉森特殊，跟着一群聋哑人学习手语，费用大概是每月1500元。

一上午的课很无聊，青歌趴在桌子上昏昏欲睡。中间休息时，厉森进来，给青歌讲解最简单的原理。

手语是配合着手势动作来表达语言，会将手掌看做一整个“人”。大拇指是头，小拇指是脚。这么依次表达。

因为手势也是配合着社会习惯、习俗来的，例如，谢谢，竖起大拇指——就是社会意思与习惯上的肯定；大拇弯两下，等于头点两下，表达感谢，也是社会习惯上的感谢方式。

能理解其中的原理，手语的意思也就简单明了。

“社会习惯为什么是点头？”青歌恰好不懂什么社会习惯，她对社会缺少基础的认知。

厉森写字：“表达我认可你。”

“哦。”青歌转为自己的认识，“我服你。”

厉森想了想，写：“没到这个程度。”

一上午，厉森与青歌说的话，比得上他一个礼拜在学校里说的话。

等到上午结束手语学习，厉岩送厉森和青歌回去吃午饭。

下午，青歌去武术馆学习。

厉森开始处理师傅布置的画画任务。

坐在房间里，厉森看着屋外的阳光，房间里又是静悄悄、安静到空洞。

因为不会说话，只能手语和写字，在普通学校里难以沟通，难以和正常人做朋友。

会用手语沟通的人大多数在特殊学校。然而他常在普通学校待着，很难将他们称为“同伴”。

在普通学校与特殊学校之间，似乎有一条鸿沟，他就站在这里。

既不属于这边，也不属于那边。

周一上学，石大勇给这礼拜的午餐费100元（20元*5天），又给了50元零花钱，“没事攒着点，别都花了。”

青歌翻白眼，“吃都不够吃，哪来的攒？”

一天到晚，饿都饿死了。

中午，2碗面加卤，都要30了。撑不到自习课，又饿了。

早上粥和鸡蛋根本不抵饱，出去还得加个灌饼、豆浆和2个肉包。差不多要15块，这个钱都是青歌自己出。

等到晚上，2根火腿肠、一份炸鸡柳，10元。晚餐跟着干爸吃，不花钱。

就这么算下来，一天都要55元。

100元，还不够她两天的伙食费。

石大勇反驳：“小孩子哪有吃的那么多？我看你就是不吃饭，天天买漫画！还跟我哭穷？”

青歌懒得与石大勇掰扯。她靠着同学供养，时不时给点零食和钱，能应付多出来的花销。

厉岩大概能算到青歌缺钱吃饭，拿出一百给青歌，“帮我看着点森森。”

青歌抽出钱塞自己兜里，喊厉森，“出来上学了！”

厉森吞下最后一口粥，背着书包跑出去。

走廊里“哒哒哒哒”的声响。

石大勇走到厉岩面前，“你怎么又给她钱？她现在大手大脚，以后不把钱当钱。”

厉岩：“你没发现你孩子蹿高了不少吗？”

石大勇：“啊？好像是长高点。”

“她去年和森森差不多，现在比森森高一个头，这叫长高一点？”

石大勇：“我以为森森就这么点。”

厉岩无语：“你女儿裤子都勒裆了，你还和她说裤子卡屁缝了，下次别买这裤子。那是裤子的问题吗？是你女儿窜高了。”

石大勇：“啊？是吗？”她还以为青歌的裤子不太好，容易卡屁缝