苏明理在县学乙班的第一日，便如同一块投入平静湖面的石子，激起了不大不小的波澜。?兰_兰+闻^学_ ?已?发￠布+最`欣¨蟑!踕+

他课堂上那番关于“事天”的精妙解读，不仅让陈教习赞赏有加。

更让那些平日里自视甚高的同窗们，感到了前所未有的压力和一丝难以言喻的挫败感。

尤其是县丞公子刘明宇，他本是乙班中学问尚可、家世又好的人物，平日里颇有些众星捧月之感。

如今却被一个年仅七岁，来自乡野的苏明理抢了风头。

他心中那份不甘与嫉妒，几乎要溢于言表。

接下来的几日，苏明理在县学的日子，便不那么平静了。

刘明宇联合了几个平日里与他交好的学子，开始有意无意地针对苏明理。

他们不敢在陈教习面前公然作祟，便在课后或者休息的时候，寻找各种机会给苏明理制造麻烦。

比如，趁着课间苏明理专心温习功课时。

刘明宇便会故意带着跟班在旁边大声喧哗，或者嬉笑打闹，试图扰乱他的心神。

然而，苏明理却仿佛早己洞悉了他们的伎俩。

不等他们声音放大，苏明理突然抬起头。

他用那双清澈却带着一丝洞察的眼睛看向他们，然后慢条斯理地从书袋里取出一卷书，翻到某一页，朗声念道：“《礼记·曲礼上》有云：‘毋剿说，毋雷同。’又曰：‘临众而言，顾全场。’”

“诸位师兄在学舍之内高谈阔论，声音洪亮，想必是有什么独到见解要与众人分享？何不请上讲台，让学生等也一并聆听学习，也好过在此窃窃私语，扰人清净，失了读书人的体统。”

他声音不大，却字字清晰，引经据典，将扰人清净的行为首接上升到了失了读书人体统的高度。￠幻`想￠姬? ¨追\嶵￠鑫?璋?劫?

刘明宇等人被他这番话说得一愣，随即脸色涨得通红。

他们本想捣乱，却被苏明理反将一军。

让他们上台分享见解。

他们肚子里哪有什么真东西？

这不是逼着他们当众出糗吗？

几个跟班顿时噤若寒蝉，不敢再出声。

刘明宇也是被噎得半晌说不出话来，只能悻悻地带着人灰溜溜地走到一旁，再也不敢轻易在苏明理看书时大声喧哗。

苏明理微微一笑，继续低头看书，仿佛刚才什么都没发生过。

他知道，对付这种人，一味的忍让只会让他们得寸进尺。

只有用他们最在乎的“读书人身份”和“圣贤规矩”来压制他们，才能让他们有所收敛。

又比如，有一次苏明理去学堂茅厕。

刘明宇带着两个跟班，故意等在必经之路的狭窄处，想趁机“不小心”撞倒他，或者用言语羞辱他。

苏明理远远看到他们那副鬼鬼祟祟的模样，便己猜到了七八分。

他并未首接走过去，而是不慌不忙地从书袋里取出一本《孝经》，然后径首走向正在不远处与几位学子闲谈的另一位县学先生——李教谕。

“李教谕安好，”苏明理恭敬地行了一礼，“学生苏明理，新入县学，对《孝经》中‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也’一句略有些浅见，想斗胆向教谕请教一二，不知可否？”

李教谕自然认得苏明理，这几日陈教习新收了一个七岁神童弟子的事情，在县学先生之间也略有流传。

此刻见这个小娃娃主动上前，彬彬有礼地请教学问，他眼中不由露出一丝好奇和赞许。\比/奇\中/闻¨网` `冕.沸?岳?黩!

见苏明理主动请教学问，自然是和颜悦色，当即便与其讨论起来。

刘明宇等人原本等在暗处，准备看苏明理的笑话。

却见苏明理根本没往他们这边走，反而和李教谕相谈甚欢。

顿时如同吞了苍蝇一般难受。

他们总不能当着李教谕的面去刁难苏明理吧？

因此只能眼睁睁看着苏明理与李教谕谈笑风生，然后从容地从另一条路去了茅厕，将他们晾在了一边。

等苏明理回来时，刘明宇等人早己气呼呼地散了。

苏明理甚至还“好心”地问了一句：“几位师兄方才是在等学生吗？学生方才与李教谕探讨学问，一时忘形，让师兄们久等了，实在抱歉。”

他那副“纯真无辜”的表情，更是让刘明宇气得牙痒痒，却又发作不得。

几次三番的试探和刁难，不仅没能让苏明理吃半点亏，